随着新教育改革的逐步实施，学校课堂教学方式的重要性日益凸显。对于教师而言，如何运用合理的教学方式使学生掌握并熟练运用知识显得尤为重要。为使物理学（师范）专业的学生对现场课堂教学加深了解，并在了解的基础上建立起更为系统的教学逻辑，10月28日，数理学院2019级物理师范班和世承班全体同学共60余人带着“怎样教”、“教什么”等一系列问题，来到由上海市教师学研究会主办、华东师范大学附属第三中学承办的“新秀教师在课堂”论坛。
论坛上，大家首先聆听了于漪老师对物理教师的真切寄语。她从一个人民教师的角度出发，从核心素养切入，明确要求课堂不仅仅是以传授知识为主，更要融合思维发展和人格价值观教育。于漪老师提出，教学是一个综合化的过程，若想判断教师在教学过程中是否起到真正的引导作用，要从多个角度立体地去评定，不可片面化或单一化。好的教育就是要把课程标准中的核心素养落到实处，将教书育人二者相结合，用有限的课堂培养无限的人才。
在于漪老师的寄语之后，李建效老师和赵惠松老师以“弹力”为范例开展物理教学供同学们学习。两位卓越教师的教学方式有异曲同工之妙，教学过程大致可概括为引发思考、提出问题、提出猜想、设计方案、处理数据及数据处理，将弹力问题实验化。学生们边做实验边思考，将知识点的学习和实验操作相结合，从做中学可以更加直观地感受弹力规律。在教学展示过程中，两位老师都非常注重与学生的互动以及对学生综合素质的培养，切切实实做到了教师是学生学习的引导者和发展的促进者，为我们物理系的师范生们树立了好榜样。
随后，两位老师针对自己的教学展示活动做了综合报告。李建效老师突出强调了启发学生质疑思考并提出疑问、引导学生分析因果和最终做到归纳反思的教学逻辑过程的重要性。而赵惠松老师则是将教学的重点放在培养学生如何将理论联系实际去解决问题的能力和科学思维能力上。他期望学生可以在学习的过程中，学会从生活的人发展成为理性的人乃至探究的人。
听完整段展示报告以及专家的分析点评后，物理系师范生纷纷表示收获颇丰。这不仅是一次常规的教育见习，更是一次帮助师范生逐步实现从学生到教师身份和心态上的转变的良机。师范生中的大多数同学都是第一次以教师的身份来旁听完整的物理课程展示，丰富的教学原理和多样的教学方法不再是书本中抽象的理论知识，而是变成了有血有肉的课堂实景。通过本次学习，师范生们对在教学过程中如何运用教学原则培养学生核心素养有了更深刻的认知，对如何组织学生实验小组活动有了新的理解，对如何引发学生对教学内容的兴趣从而提升课堂教学质量有了进一步的思考。
（供稿、摄影：数理学院）
